在當(dāng)前常態(tài)化疫情防控背景下，提升基層醫(yī)務(wù)人員的防控知識(shí)與技能至關(guān)重要。佛子莊鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式，巧妙運(yùn)用“問卷星”等互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)，有效助力醫(yī)務(wù)人員防控知識(shí)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)效率與效果的雙重提升。

傳統(tǒng)的線下集中培訓(xùn)往往受時(shí)間、空間限制，組織成本高，且難以即時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。佛子莊鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心轉(zhuǎn)變思路，將“問卷星”這一便捷的在線調(diào)查與考試工具引入培訓(xùn)體系。中心管理人員首先將最新的疫情防控政策、診療規(guī)范、個(gè)人防護(hù)要點(diǎn)、應(yīng)急處置流程等知識(shí)，系統(tǒng)性地編制成在線學(xué)習(xí)資料與配套測(cè)試題庫。

利用“問卷星”，培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了三大突破：

一是靈活性高。醫(yī)務(wù)人員可通過手機(jī)或電腦隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)與答題，充分利用碎片化時(shí)間，解決了基層醫(yī)務(wù)人員工作繁忙、難以集中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的難題。

二是時(shí)效性強(qiáng)。一旦有新的防控指引或政策更新，中心能迅速通過“問卷星”制作并發(fā)布新的培訓(xùn)模塊與測(cè)試，確保全體醫(yī)務(wù)人員第一時(shí)間掌握最新要求，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)更新的“無縫銜接”。

三是效果可量化。每次測(cè)試結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)生成詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，包括個(gè)人成績(jī)、總體正確率、各知識(shí)點(diǎn)掌握情況等。這使培訓(xùn)管理者能夠精準(zhǔn)識(shí)別共性薄弱環(huán)節(jié)與個(gè)人知識(shí)短板，為后續(xù)開展更有針對(duì)性的強(qiáng)化培訓(xùn)提供了精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。

“問卷星”的匿名答題或?qū)嵜己斯δ莒`活可選，既保護(hù)了醫(yī)務(wù)人員在初期學(xué)習(xí)階段的積極性，減少了面對(duì)考核的心理壓力，又能在正式考核時(shí)確保嚴(yán)肅性與真實(shí)性。平臺(tái)還支持隨機(jī)組卷、題目亂序等功能，有效防止了相互抄襲，保證了培訓(xùn)與考核的質(zhì)量。

通過“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”模式的實(shí)踐，佛子莊鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心不僅顯著提升了防控知識(shí)培訓(xùn)的覆蓋面和參與度，更通過數(shù)據(jù)反饋形成了“培訓(xùn)-考核-分析-再培訓(xùn)”的閉環(huán)管理，使得防控知識(shí)真正入腦入心，轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的實(shí)戰(zhàn)能力。這一舉措充分利用了現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的便利性，以極低的成本投入，收獲了顯著的培訓(xùn)成效，為筑牢基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)疫情防控網(wǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障與知識(shí)支撐，也為其他同類機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)工作提供了有益借鑒。